Partager l'article ! Banalisation de la violence, que faire ?: La violence est-elle en train de gagner la société française. Plusieurs exemples tendent à nous ...
La violence
est-elle en train de gagner la société française. Plusieurs exemples tendent à nous le faire croire. Dans les établissements scolaires, des faits divers nous invitent à nous questionner. Que se
passe-t-il ? Comment refaire de l’école un sanctuaire ? En fouillant les élèves, en plaçant les des portiques aux entrées des collèges et des lycées, en interdisant les couverts à la
cantine et les ciseaux en cours ? Le jour où un élève tapera un professeur avec une chaise, interdirons nous les chaises ?
De même, des fusils mitrailleurs ont été utilisés contre les forces de police à la Courneuve. Est-ce une nouvelle que des armes automatiques circulent dans les cités ? Non. Pourtant l’arme qui servait surtout de dissuasion devient un instrument d’attaque contre les forces de l’ordre.
Dans les deux cas, il s’agit d’un rejet de l’autorité, celle des professeurs et celles de l’Etat. Bien sûr, il faut de la répression, de la présence sur le terrain. Le Maire de la Courneuve (PC) confirme que la destruction imminente d'une des barres de la cité et la pression de la police font « perdre une partie de leur territoire aux trafiquants » et « augmente les tensions ». Il ne faut nullement céder. Il ne doit pas y avoir de zone de non droit.
Mais il faut aussi agir en amont, en réalisant de la prévention, en parlant avec les jeunes. Au lieu d’appeler à la haine de l’autorité comme le font certains partis dans les universités, dans les usines, dans les lycées, nous devrions tous travailler ensemble pour condamner tous les actes de violence, et surtout prévenir.
Associons prévention et répression pour ne tomber dans une banalisation de la violence. Mais comment faire pour que des armes par fonction ou par destination ne soient utilisées par des jeunes ?
Personne ne gagne lorsqu’un enfant agresse un professeur ou quand un jeune tire à l’arme automatique sur les policiers.